MAKASSAR, NEWSURBAN.ID – Bagaimana sebuah yayasan pendidikan dapat bertahan, berkembang, dan tetap menjaga idealisme di tengah berbagai tantangan pengelolaan sekolah? Pertanyaan tersebut menjadi salah satu benang merah dalam kegiatan Roadshow dan Silaturahmi Jaringan Sekolah Madrasah Belajar (JSMB) yang digelar di Hotel Grand Asia, Makassar, Sabtu (14/11/2026).
Mengusung tema “Transformasi Tata Kelola Yayasan dan Sekolah Swasta Menuju Pembelajaran Bermakna”, kegiatan ini mempertemukan para pengurus yayasan pendidikan dari Makassar, Gowa, dan Maros.
Sejumlah lembaga pendidikan turut hadir, di antaranya Al Azhar, Qalbin Salim, Nur Miiyazaki, Sekolah Kharisma, Arifah Gowa, Hexamulia Cendekia, Sinergi Insan Unggul, serta Muliah Berkah Gemilang.
Roadshow tersebut bukan sekadar menjadi ajang silaturahmi antarlembaga pendidikan. Lebih dari itu, JSMB berupaya membangun ruang belajar bersama bagi para pengurus yayasan untuk saling menguatkan melalui pertukaran pengalaman dan refleksi atas berbagai tantangan dalam mengelola lembaga pendidikan.
Theodore dari TK Ceria Surabaya, salah satu penggerak JSMB yang menjadi pemantik diskusi, menjelaskan bahwa esensi kegiatan ini adalah mempertemukan para pengurus yayasan pendidikan agar dapat saling menguatkan melalui praktik berbagi pengalaman dan refleksi bersama.
Dalam kerangka tersebut, JSMB menempatkan tiga pilar sebagai penopang keberlanjutan lembaga pendidikan, yakni kelancaran finansial, kepemimpinan, dan keberlanjutan organisasi.
Ketiganya saling berkaitan dalam membangun sekolah yang sehat, adaptif, dan mampu bertahan lintas generasi.
Gagasan ini menjadi penting karena persoalan pendidikan tidak selalu bersumber dari ruang kelas. Pendidik yang kompeten dan memiliki semangat perubahan membutuhkan dukungan organisasi yang sehat, kepemimpinan yang kuat, serta sistem pengelolaan yang memungkinkan praktik pembelajaran bermakna tumbuh secara berkelanjutan.
Perspektif tersebut kemudian diperkuat melalui sesi berbagi praktik baik dari para pengelola lembaga pendidikan.
Ratna Juita dari Rumah Sekolah Cendekia Gowa, misalnya, menceritakan perjalanan awal membangun lembaga pendidikan dengan kondisi finansial yang sangat terbatas.
Pada masa awal, gaji yang diterima bahkan setara dengan biaya transportasi. Dalam situasi tersebut, berbagai upaya kreatif dilakukan untuk menjaga keberlangsungan lembaga, termasuk menerapkan konsep reduce, reuse, recycle.
Perjuangan itu berlangsung setidaknya selama satu tahun. Namun, ada satu pelajaran penting yang dibagikan Ratna, yakni membangun keberlanjutan finansial tidak semata-mata berbicara tentang angka dan pemasukan, tetapi juga mengenai pentingnya membangun empati melalui transparansi keuangan.
Keterbukaan mengenai kondisi finansial organisasi menjadi bagian dari upaya membangun pemahaman dan kepercayaan di antara seluruh pihak yang terlibat.
Cerita berbeda disampaikan Olle Hamid dari Le Cendekia Gowa. Ia berbagi pengalaman tentang pilihannya mengembangkan pendidikan melalui model Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), yang memberinya ruang lebih fleksibel dalam merancang kurikulum dan pengalaman belajar.
Pembelajaran tidak hanya berlangsung di dalam ruang kelas. Interaksi intensif dengan alam melalui kegiatan berkebun dan beternak menjadi bagian dari proses pendidikan.
Anak-anak belajar melalui pengalaman langsung, berinteraksi dengan lingkungan, serta memahami pengetahuan melalui konteks kehidupan sehari-hari.
Praktik tersebut memperlihatkan bahwa pembelajaran bermakna dapat tumbuh melalui keberanian sekolah dalam merancang pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan potensi lingkungan sekitarnya.
Sesi berbagi juga memperlihatkan bahwa tantangan keberlanjutan sekolah merupakan persoalan nyata yang membutuhkan ruang diskusi terbuka.
Salah seorang peserta bahkan mengajukan pertanyaan mengenai bagaimana yayasan pendidikan dapat memperoleh sumber pendanaan tanpa harus terjerat utang melalui perbankan.
Pertanyaan tersebut menunjukkan bahwa pengelolaan finansial bukan sekadar persoalan administrasi, melainkan salah satu isu strategis yang menentukan keberlangsungan lembaga pendidikan.
Forum seperti JSMB menjadi penting karena para pengurus yayasan dapat saling belajar, membandingkan pengalaman, dan mencari alternatif solusi berdasarkan praktik yang telah dijalankan lembaga lain.
Selain Theodore, diskusi juga menghadirkan Joe Prasetyo dari Sekolah Kristen Alethea Malang, Irma dari SPIDI Female Boarding School Maros, serta sejumlah penggerak pendidikan lainnya.
Beragam pengalaman dan perspektif tersebut memperkaya diskusi mengenai pengelolaan sekolah, kepemimpinan, dan keberlanjutan organisasi pendidikan.
Penggerak Komunitas Guru Belajar Nusantara (KGBN), Zaid Buri Prahastyo, yang turut terlibat dalam penyelenggaraan kegiatan ini, memandang kolaborasi JSMB dan KGBN sebagai langkah penting untuk memperluas ekosistem belajar dalam dunia pendidikan.
“Selama ini kita banyak berbicara tentang bagaimana meningkatkan kompetensi guru. Namun, kita juga perlu bertanya: apakah organisasi tempat guru bekerja sudah menjadi lingkungan yang memungkinkan mereka bertumbuh? Guru tidak bekerja di ruang hampa. Kualitas pembelajaran juga ditentukan oleh kualitas ekosistem yang mendukungnya,” ungkap Buri.
Menurutnya, komunitas belajar semestinya tidak berhenti pada ruang berbagi pengetahuan dan peningkatan kapasitas individu. Komunitas juga perlu menjadi penghubung antarlembaga, tempat para penggerak pendidikan saling belajar, membangun kepercayaan, dan mengembangkan solusi atas persoalan yang dihadapi masing-masing organisasi.
Pelaksanaan roadshow ini diorganisasi oleh para penggerak JSMB dengan dukungan penggerak KGBN. Kolaborasi tersebut mempertemukan jejaring pendidik dengan para pengelola yayasan dalam sebuah ruang belajar sejawat (peer-learning network) yang mengedepankan keterbukaan, kepercayaan, dan pertukaran praktik nyata.
Salah seorang peserta yang baru pertama kali mengikuti kegiatan JSMB mengungkapkan bahwa dirinya menangkap tiga fokus utama gerakan tersebut, yakni keuangan, kepemimpinan, dan regenerasi.
Ia juga mengapresiasi metode pembelajaran yang dikembangkan melalui berbagi cerita dan pengalaman. Peserta tidak sekadar mendengarkan paparan, tetapi diajak mengambil pelajaran yang relevan untuk mengembangkan organisasi dan menyelesaikan persoalan di lembaga masing-masing.
Baginya, pengalaman tersebut merupakan hal positif yang perlu dibiasakan dan layak untuk diikuti kembali.
Melalui roadshow di Makassar, JSMB membuka ruang penjajakan kolaborasi yang lebih luas dengan yayasan dan lembaga pendidikan di Makassar dan sekitarnya.
Harapannya, semakin banyak pengelola pendidikan yang terhubung dalam jaringan pembelajaran sejawat dan bersedia mengambil peran dalam memperkuat gerakan tersebut.
Pada akhirnya, transformasi pendidikan membutuhkan lebih dari sekadar guru yang terus belajar. Transformasi juga membutuhkan yayasan yang mau berbenah, pemimpin yang terus bertumbuh, serta organisasi yang mampu melakukan regenerasi tanpa kehilangan nilai-nilai yang menjadi ruh pendiriannya.
Sebab, sekolah bukan sekadar organisasi yang harus terus bertahan. Sekolah merupakan ekosistem tempat manusia belajar, bertumbuh, dan mempersiapkan masa depan.
Pembelajaran yang bermakna membutuhkan organisasi yang juga bersedia untuk terus belajar.(*)
